《孩子如何思考》简介：

●做一个小宝宝是什么感受？

他们看似神秘的大脑是如何思考的？

他们有同理心吗？又如何得知关于道德的复杂事理呢？

当孩子突然冒出一句充满哲思的话，或者张口就是一句诗，你会感到意外吗？

一个小婴儿着迷似地深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类爱与道德的基础；全心投入地玩着假装游戏的孩子可能解释了我们如何想象未来，甚至是如何写出一本书，如何发明日新月异的科技……童年是人生至关重要的成长阶段，但我们对那个阶段所知的实在太少了，而许多时候甚至忽视了它。

●在《孩子如何思考》中，国际儿童学习研究泰斗艾莉森•高普尼克将近30年来儿童发展研究领域的革命性发现展示给大家，不仅揭示了孩子意识与思维的独特之处，更融入自己作为哲学家的洞见，深刻剖析了童年生活对一个人的一生，以及童年对于整个人类的重大影响，给我们提供一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

●如果你是父母，本书将带你畅游宝宝的精神世界，让你更加理解你的孩子，更懂得如何与他相处。如果你是普通读者，本书将带你重温早已被遗忘的童年岁月，重回滋养了我们一生的沃土。而每一个曾是孩子的大人，都不该错过这本书，因为你将在书中知晓“我为什么是我”的答案。

●国际儿童学习研究泰斗级专家艾莉森•高普尼克“天生学习家系列”经典之作。

●一本从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的革命性著作。

●揭示孩子意识与思维之谜，剖析童年对人生的重大意义，给你“我为什么是我”的终极答案。

●《宝宝也是哲学家》重装上新，全新修订，经典重温。

●荣获美国认知发展学会"年度图书"，迪士尼旗下BABBLE网站“50本推荐育儿书”。

●众多科学家、哲学家、教养专家以及国内外知名媒体联袂推荐。

●湛庐文化出品。

《孩子如何思考》摘录：

英国教育学家罗伯特费希尔说，过去50年间，很多专家研究了如何与孩子讨论哲学，证明这对孩子的推理能力、语言技巧、自我认知和学习成绩很有好处。讨论哲学可以提高孩子们的智力，赋予他们成为积极的、有想法的公民所需的技巧和信心。 美国心理学家艾莉森戈普尼克在《哲学婴儿》一书中说：孩子有成年人保护、喂养他们，而他们则从事有终生价值的研发等精神活动。他们思考、探索、惊异、玩耍——他们有精神上的自由、开放的心灵，甚至有关于什么存在、什么是真善美的哲学思考。但当他们长大后，窗口就永久地关闭了。他们的大脑安静下来，神经元连接固化了，常规开始渗入，小哲学家们被包上了硬壳，像我们一样变成了教条的哨兵。 费希尔说，6岁以上的孩子就可以通过谈论哲学发展批判性和创造性思维。孩子们都喜欢问问题。…… 大部分时候，我们不会思考哲学问题。我们通常关心的是接下来做什么，成年人这样打发孩子最容易，催促他们做下一件事。一个孩子问他妈妈：世界会延续多久？她回答说：亲爱的，我不知道，我们已经迟到了。或者在超市里听到家长对孩子说：别问这么聪明的问题，我们还得买东西。…… 哲学始于惊异，孩子会问一些困扰了哲学家们上千年的问题。…… 孩子们的提问精神有可能随着他们的长大而减退，这部分是学校和家庭造成的。一个孩子说：我喜欢学校，你不用思考，他们告诉你要做什么。在家里，妈妈负责思考。使孩子保持提问精神对学习来说很重要。诺贝尔物理学奖得主、美国哥伦比亚大学教授伊西多拉比说，他获得成功的原因是，小时候他放学回到家后，他妈妈不是问他：今天在学校学到了什么？而是问：你今天问了什么问题？ 什么是哲学故事？一个11岁的女孩回答说：哲学故事是有秘密含义的故事。故事可以提供哲学讨论所需的刺激和机会。…… 童话故事、民间故事也提供了很多讨论材料。…… 很多童话故事几百年来被反复讲述。所有优秀的童话都包含哲学问题，它们不仅讲一篇故事，还描述现实生活...

《孩子如何思考》目录：

推荐序 了解你的孩子，才能助力他的成长
引言 毛毛虫与蝴蝶
第一部分 孩子如何想象世界与他人
01章 孩子为何要假装：反事实与因果
反事实思维让我们改变未来
孩子既能计划未来，也能推断过去
奇妙的假装游戏
反事实思维与因果关系相伴而生
孩子就是因果关系大师
大脑中的示意图与设计图
孩子与计算机，谁更聪明
探测机关的实验
02章 虚构的内容怎样阐明真理：想象与现实
童年里无处不在的假想同伴
创设心理世界的示意图
从假想同伴到平行世界
自闭症孩子无法想象他人
孩子假想的同伴与成人虚构的角色
想象与现实因何不同
灵魂的工程师
玩耍的功效
03章 探寻真理的三大工具：统计、实验与模仿
孩子惊人的学习能力
8个月大的统计学家
3个月大的实验专家
孩子天生会模仿
孩子如何理解心理活动
第二部分 孩子如何感知外在与自我
04章 做小婴儿是什么感觉：意识与注意
由外界产生的注意
由内部产生的注意
孩子的注意不同于成人
做小婴儿会有何感受
旅行与冥想
灯笼般照亮四周的意识
05章 我是谁：记忆与自我
会“骗人”的记忆
孩子的记忆不是一片空白
易受暗示的孩子
此时的我与过去和未来的我
生活在当下的孩子
如何进入婴儿般的“无我”状态
意识为何发生变化
进一步探究意识体验
第三部分 童年奠定人类爱与道德的基础
06章 童年经验如何塑造此后的人生：先天与后天
罗马尼亚的孤儿
先天遗传与后天教养间的矛盾
孩子如何“培养”自己的父母
07章 学习爱：依恋关系与身份认同
关于爱的理论
超越母爱的爱
生命像天气一样无法准确预知
拥有过去很重要
08章 道德的起源：共情与规则
模仿与共情
超越共情的道德
道德观缺失的精神变态者
失控电车困境
扩大道德关怀的范围
孩子与规则
谁来制定规则
哈克贝利•费恩的智慧
尾声 孩子与人生意义
致谢
注释及参考文献
译者后记
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