《数字时代儿童产品设计》简介：

情绪化、以自我为中心、缺少耐心、倔强，这些儿童身上表现出的典型特征一直以来使得为儿童设计网站和App成为令人望而生畏的任务。然而，只要掌握一点儿童心理学方面的知识，你就可以轻松设计出有助于他们思考、学习、娱乐的数字化产品。《数字时代儿童产品设计》以儿童认知心理学为理论基 础，借助丰富详实的案例向读者展示了为儿童设计产品的方针和技巧。

《数字时代儿童产品设计》全书分为三部分。第一部分部分讲解儿童认知发展的基本知识，提供为儿童设计的框架，并指出为儿童设计与为成年人设计的区别与联系。第二部分将0~12岁儿童分成6个年龄段，针对每个年龄段儿童的心理特征和认知状况，详细讲解为他们设计产品的模式、原理、工具，以及开展用户研究与测试的有效方法。第三部分用综合案例讲解针对不同年龄段儿童的心理特征和认知状况应该如何进行设计。

《数字时代儿童产品设计》摘录：

想必你已经意识到为儿童做设计和为成年人做设计是有差异的，但究竟是怎样的差异呢？说实话，这其中的差别比几年前人们想象的要微妙得多。为成年人做设计（即便是设计遊 戏）时，我们的目标是帮助他们通过关卡或完成任务。但为儿童做设计时、通关只是设计目标中很小的一部分。我们需要注意以下几点差异： 挑战（ challenge） 反馈（ feedback） 信任（ trust） 变化（ change） 挑战 冲突”对成年人也至关重要，但这大多数体现在宏观层面。比如，电影或游戏中的戏剧冲突能推动故事情节的发展。 但对孩子们而言，像清洁地毯这种小事就能让他们产生快乐。乐高（LEGO）对游戏冲突做过一次有趣的研究，研究明确表明游戏冲突有助于开发儿童多方面的能，例如 · 预测他人对自己行为的可能反应 · 控制自己的情绪 · 清晰地交流 · 懂得他人的观点 · 创造性地化解分歧

《数字时代儿童产品设计》目录：

第一章 儿童与设计 1
为儿童设计的昨天 3
为儿童设计的今天 6
好消息与坏消息 8
第二章 玩乐与学习 10
该玩还是该学 13
为儿童做设计与为成年人做设计 14
儿童与成年人的共同点 19
数字化产品设计框架 22
本章思考问题 37
第三章 发展与认知 38
皮亚杰的世界 40
认知发展理论 46
感知运动阶段：0~2岁 47
前运算阶段：2~6岁 50
具体运算阶段：7~11岁 54
形式运算阶段：12岁至成年 55
本章思考问题 57
第四章 2~4岁儿童：小小人有大期许 58
他们是谁 60
创建清晰的视觉等级 61
克制使用明亮的色彩 66
让屏幕元素匹配单一行为 71
明确区分前景与背景 74
使用具象图形和图标 76
使用明确的声音提示 80
性别差异：支持，但不强迫 85
本章思考问题 89
研究案例分析：Noah，3岁 90
行业访谈：Emil Ovemar 92
第五章 4~6岁儿童：混乱的学龄前 96
他们是谁 99
社交化 99
在游戏中学习 103
反馈和强化信息 107
形式自由 110
挑战性 112
本章思考问题 114
研究案例分析：Samantha，4岁半 115
第六章 6~8岁儿童：大小孩 118
他们是谁 120
外界影响 121
升级 121
说明 124
保存、存储、分享和收集 127
遵守游戏规则 135
我们需要徽章奖励 139
危险的陌生人 142
本章思考问题 148
研究案例分析：Andy，6岁 149
行业访谈：Linnette Attai 151
第七章 8~10岁儿童：酷因素 156
他们是谁 158
开始挣脱 159
失败后的提示 160
增加复杂度 164
广告并非内容 166
“大便头”是可以接受的用户名 169
信任问题 174
只要没人受到伤害，撒谎也没关系 177
本章思考问题 184
研究案例分析：Iris，9岁 185
第八章 10~12岁儿童：逐渐长大 188
他们是谁 191
删除不确定的元素 192
让孩子们讲述自己的故事 196
移动端优先 200
赞赏个性 201
专业化 206
本章思考问题 207
研究案例分析：Alexa，10岁 208
第九章 设计研究 210
通用指南 213
家长知情许可书 216
物色儿童参与者 218
如何研究最小的用户 219
如何研究“控制狂” 223
如何研究“小专家” 227
本章思考问题 231
行业访谈：Catalina N. Bock 232
第十章 不同年龄,同一款App 236
2~4岁 240
4~6岁 242
6~8岁 246
8~10岁 254
10~12岁 264
本章思考问题 265
第十一章 总结汇总 266
搞明白几个问题 268
特殊的设计事项 271
准备发布 274
不仅仅是为儿童设计 277
致谢 281
作者简介 283
· · · · · ·