每当我看到那篇作文，总会被那个大大的“优”字所吸引，总会想起那段甜蜜的往事……
儿时的我，调皮捣蛋，对什么都充满了好奇，唯独不喜欢学习。在我看来，读书、作业就像一个可怕的影子时时跟着我，害得我不能去后山玩泥巴，害得我不能和小伙伴在柴堆里捉迷藏，害得我不能到小河边去钓龙虾。为此，我常常不愿做家庭作业，甚至不愿意去上学。
新来的语文老师了解到我的情况后和我达成协议：“你可以不做家庭作业，但必须把放学后所做的事记录下来。”我一听心花怒放，只要不逼我去背课文，做那些头痛的习题，干什么都行！
又是一个快乐的下午，我上完课就和村上的小伙伴到后山挖泥巴去了。那天的收获特别大，我们挖到了一大堆黄泥。我们一起玩“过家家”，我还捏了“孙悟空”“猪八戒”的头像呢！直到夕阳西下仍兴致勃勃。回家前，我照例把裤腿、手和书包上的泥巴拍打干净，才恋恋不舍地离去。每当此时，我的心里都有一股莫名的冲动，好想把这些快乐的事告诉更多的人。那天晚上，我第一次非常严肃、非常认真地写起玩泥巴的经历来，费了好大的工夫才写了一小段。太多的字不会写，许多字都是用圆圈和拼音代替的，非常滑稽。但是这对于我来说已经是一件很了不起的事情了。
第二天，我拿着我的“杰作”，早早地等在老师办公室门口。经过“漫长”的等待，老师终于出现了。我赶紧把几行歪歪扭扭的文字恭恭敬敬地递给他，并用焦虑不安的目光看着他。“我花了一个晚上，都抄了五遍了。”我小声地说，希望能博得他的一丝同情。他扫了一眼我的文章，脸上的肌肉不经意地抽搐了一下，但很快就恢复了正常。他转过脸，用慈爱而又充满鼓励的目光看了我一眼，然后拿出笔，果断地在纸上写起来。我的心“咚咚”地跳着，就像一个剧作家的处女作第一次搬上舞台接受观众的检阅一样，不知等待我的是鼓励还是责备。但是，我万万没有想到，老师竟然在我的那段文字的右上方用红笔写了一个大大的“优”字。
耶！我高高地举起那张纸看了又看，这是我一生中最难忘的时刻，这是我有生以来获得的第一个“优”，我自豪极了。放学回家后，我把它挂在自己的房间里，所有见到过它的人都说这真是了不起的成绩。不知怎的，从此，作文课竟比到竹林里玩泥巴还具有诱惑力。
几年过去了，我早己知道那段关于玩泥巴的文字是那样的糟糕，但我仍然把它收藏起来。因为我要感谢所有见到过这段文字的人，他们当中没有一个人对那“优”字产生过怀疑，是他们的鼓励，使我有了很大的转变……