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作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的人音版六年级《火车来了》教学设计，希望能够帮助到大家。
人音版六年级《火车来了》教学设计 1
教学目标：
1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
教学重难点：
1.学习歌曲，体会歌曲的情绪
2.欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
教学过程
一、情境导入
1.谈话：同学们想不想看看图上的小朋友去了那旅游？（新疆图片）
2.引入感受新疆柯尔克孜族衬词：“噢依哟”部分。
(1)情景体会
(2)引入感受衬词：“噢依哟”。
二、寓教于乐
1.初听歌曲，感受歌曲旋律。（放录音）
设问：演唱歌曲的情绪是什么？
2.再听歌曲，体会歌曲韵律
（1）学生聆听感受。
（2）提问：歌曲是几拍子？
小结：歌曲是由四二拍和四三拍组成的变拍子
3.学习歌曲第一部分：
（1）、教唱歌词
（2）、齐唱第一部分
（3）老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。
4.学习歌曲第二部分：
（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。
（2）学生谈感受。
（3）分小组自学歌词。
6.有感情的演唱歌曲的.第二部分。
（1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）
（2）有感情的演唱歌曲第二部分。
三、创造表现
1、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感
2、完整的有感情的表演唱全曲。（录音伴奏）。
3、自行设计伴奏形式，为歌曲伴奏。
人音版六年级《火车来了》教学设计 2
活动目标：
1、学习使用剪刀。
2、喜欢尝试，体验自己学会新本领的快乐。
活动准备：
幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。
活动过程：
1、认识、了解新工具：
教师出示剪刀，“你会使用剪刀吗？”
请有经验的幼儿演示怎样使用剪刀。
教师根据幼儿的演示，讲解使用剪刀的方法和注意点：
“不能拿着剪刀比划，剪刀不用时要放好。”
2、给火车“装货”：
教师示范粘贴货物的过程，提示幼儿货物粘贴时要靠近火车的’车厢部位。
3、幼儿尝试使用新工具：
幼儿使用时，教师注意观察幼儿的掌握情况，根据需要给予指导。
4、欣赏幼儿的作品：
幼儿将自己的作品陈列在桌上，教师有意识地引导幼儿欣赏自己或他人的作品，体验成功的快乐。
与幼儿说说是怎样学会使用新工具的。
教师用赞赏的口吻祝贺幼儿学到了新本领，真了不起！
人音版六年级《火车来了》教学设计 3
一、教学目标
1.学生能够用欢快、活泼的情绪，准确地演唱歌曲《火车来了》，并理解歌曲所表达的情感。
2.通过学习歌曲，学生能够掌握歌曲中的节奏型和旋律特点，提高音乐感知能力。
3.培养学生的团队合作精神和创造力，通过自制简易乐器和表演，增强学生的音乐表现力。
二、教学重难点
1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏型和旋律特点。
2.教学难点：理解歌曲所表达的情感，并用自制简易乐器和表演进行展示。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法
四、教学过程
1.导入：通过播放火车的声音或视频，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏：播放歌曲《火车来了》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构、节奏型、旋律特点等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏。
5.歌曲演唱：学生分组或个别演唱歌曲，教师进行指导和评价。
6.自制乐器：学生分组制作简易乐器，如用易拉罐、纸盒等制作沙锤，用橡皮筋制作弹拨乐器等。
7.表演展示：学生分组或个别用自制乐器和演唱的方式展示歌曲，教师进行评价和总结。
五、教学反思
通过本次教学，学生能够用欢快、活泼的.情绪演唱歌曲《火车来了》，并掌握了歌曲中的节奏型和旋律特点。在自制乐器和表演的环节中，学生发挥了创造力和团队合作精神，增强了音乐表现力。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生的演唱技巧还需要进一步提高，自制乐器的效果还可以更加多样化等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
人音版六年级《火车来了》教学设计 4
一、教学目标
1.学生能够用欢快、活泼的情绪，准确地演唱歌曲《火车来了》，并能表现出歌曲中火车行驶的节奏和力度变化。
2.通过欣赏歌曲，学生能够感受歌曲所表达的情感，了解火车在现代交通中的重要作用。
3.培养学生的音乐感知能力和创造力，鼓励学生尝试用不同的方式表现歌曲。
二、教学重难点
1.教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和力度变化。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的情感表达，并用适当的方式表现出来。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法
四、教学过程
1.导入
播放一段火车行驶的视频或音频，让学生感受火车的声音和节奏。
提问学生对火车的印象，引导学生进入歌曲的’学习。
2.歌曲欣赏
播放歌曲《火车来了》，让学生整体感受歌曲的情绪和节奏。
再次播放歌曲，让学生边听边思考歌曲中火车行驶的节奏和力度变化。
引导学生分析歌曲的结构，如歌曲分为几个部分，每个部分的节奏和力度有何特点。
3.歌曲学唱
教师范唱歌曲，让学生注意歌曲的节奏和音准。
学生跟琴轻声哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词。
逐句教唱歌曲，重点指导学生掌握歌曲中的节奏和力度变化。
学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
4.歌曲表现
引导学生根据歌曲的节奏和力度变化，设计一些简单的动作来表现火车行驶的情景。
学生分组进行表演，一组学生演唱歌曲，另一组学生用动作表现火车行驶。
请几组学生上台表演，其他学生进行评价和欣赏。
5.拓展延伸
让学生欣赏一些其他关于火车的音乐作品，如《火车波尔卡》等，拓宽学生的音乐视野。
引导学生讨论火车在现代交通中的重要作用，以及如何安全文明地乘坐火车。
6.课堂小结
总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和力度变化对表现歌曲情感的重要性。
对学生的表现进行评价和鼓励，布置课后作业。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《火车来了》，并能表现出歌曲中火车行驶的节奏和力度变化。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的情感表达，通过欣赏、分析、演唱等方式，让学生深入理解歌曲的内涵。同时，我还鼓励学生尝试用不同的方式表现歌曲，培养了学生的音乐创造力和表现力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。