1、半数
2、好孩子通常具有
3、现在幼儿园的孩子。
4、．总给孩子翻旧账。
5、．自我激励的能力。
6、．人际关系的管理能力。
7、．妥善管理情绪的能力。
8、．幼儿没有午睡的习惯。
9、．认知他人情绪的能力。
10、．培养孩子多方面的兴趣。
11、．让婴幼儿从小单独睡觉。
12、如果你的孩子在4岁以内具有
13、．善于正确地运用众多词汇。
14、．想象力强，能够独立思考。
15、．孩子跌跤，让他自己爬起来。
16、．机灵，具有较敏锐的观察力。
18、作为家长如何帮助幼儿提高情商呢？
19、．说过头话，将孩子的过失扩大化。
20、学古典舞学古典舞蹈的适龄期是4~5岁。
21、学钢琴一般4~5岁开始学钢琴比较适宜。
22、．不问青红皂白和事情缘由责怪孩子。
23、．热爱学习，喜欢探讨问题和做作业。
24、．乐意处理比较困难的问题和进行争论。
25、．兴趣广泛，对各种学问和活动都感兴趣。
26、．总拿别的孩子的长处与他的短处相比较。
27、．立下誓言，保证以后不再犯类似的错误。
28、家长们此举会对儿童的成长带来多少益处呢？
29、能把既定的概念推广到比较广泛的关系中去。
30、此时孩子学说话的积极性最高，要多和孩子交谈。
31、．要让孩子从小严守一些规矩，而且坚持持续下去。
32、．让孩子尽情地发泄自己的委屈，讲明事情的真相。
33、他只有在感觉到受大人重视的时候才会慢慢地平静下来。
34、具有独创性，能够用新颖的或者异常的方法来解决问题。
35、同时，有利于培养幼儿初步的人际交往能力的协作能力。
36、面对有缺点、犯错误的孩子，父母不妨四个坚持不动摇。
37、．当孩子需要成人的夸奖和认可时，不加理睬或泼冷水。
38、新西兰：教育从出生开始。1972年开始从事婴儿成长跟踪。
39、从行为看天赋孩子在从事种种日常活动中会有不同的表现。
40、定期让孩子参与一些野外生存与拓展训练也是不错的办法。
41、思想灵活，能够形成许多概念，善于掌握新的较深的概念。
42、问题儿童这种儿童常常睡醒就哭，而且很难使他安静下来。
43、．人生教育。我长大要做什么？这一问题常常困扰着孩子。
44、世纪初德国著名化学家奥斯瓦尔德成才的事例有力地证明了
45、个例3：快要吃晚饭了，3岁的东东却吵着闹着要吃动物饼干。
46、．建立和谐的关系。良好的关系对一个人的愉快有重要影响。
47、．父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。
48、．知识教育。孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。
49、语言智能发展期。从孩子出生到3岁，是掌握口语的最佳时期。
50、．具有技巧和知识，能适当运用这些技巧和知识解决具体问题。
51、．当孩子情绪不好、身体不舒服或正玩得高兴时教训他，等等。
52、思想灵活，能够及时摆脱自己的偏见，用他人的正确观点看问题。
53、．从小对孩子严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。
54、．反应性强，容易受到启发，对成人的建议和提问积极做出反应。
55、．让孩子在日常生活中自己决定一些事情，选择他们喜欢的东西。
56、孩子必须学会自立，将来才能健康成长。训练可以从日常生活开始。
57、对不同年龄的孩子应区别对待。这样做的目的是强调成熟的重要性。
58、总之，对孩子进行早期教育是应该的，关键是视其教育内容和方法。
59、．从小培养孩子的思维能力。经常提出问题，让孩子独立思考解答。
60、学戏剧从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是适龄期。
61、音乐智能发展期。5岁是孩子音乐智能发展期，应让孩子多听听音乐。
62、学乒乓球如果3岁的幼儿能学会玩丢球、接球的动作，就能打乒乓球了。
63、挫折教育就是抗挫折教育，在物质条件相对提高的今天，挫折教育可能
64、如果你的孩子表现出如上情形的话，他可能已显露出出色的能力和才华。
65、犹太人之所以令全世界刮目相看，与他们的家庭早期教育有极大的关系。
66、．坚持性强，能把指定的任务作为重要目标，用急切的心情去努力完成。
67、《礼记&大学》日：欲齐其家，先修其身。家长们，请重视无形教育。
68、学书法学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习，较为适当。
69、．激发鼓励孩子的学习热情。父母应做到有问必答，有求必应，决不敷衍。
70、学游泳想要让孩子学游泳或孩子自己想要学游泳时，就是游泳的开始适龄期。
71、家教博大精深，家教方法各有千秋。百年树人要从小打基础，其基本功至少有
72、错怪了孩子以后，正确的做法，应该这样：1．诚恳地向孩子认错，请求原谅。
73、定期让孩子走进一些教育基地、工厂、社区，让他们真正体会一下劳动的艰辛。
74、．不要总是当着孩子的面夸奖别的孩子，并与之相比较，使孩子产生自卑心理。
75、．锻炼孩子的记忆力。给孩子讲完故事后，要让孩子自己组织语言，进行复述。
76、对这类孩子应采用高标准、严要求的方法，让他们认真地做每件事，并善始善终。
77、情绪稳定，经常保持自信、愉快和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。
78、．注意力集中，不容易分心，能在充分的时间里集中注意力来求得解决某一问题。
79、．让夫妻的另一方和孩子共同批评自己，让孩子在批评中恢复自己的尊严和自信。
80、．让孩子看到国旗时，注目两分钟。听到国歌时，把手按在心口，心中默唱国歌。
81、．鼓励孩子做登山、攀岩、跳海等危险性运动，孩子们也乐于参与这些冒险活动。
82、在日常生活中，成人稍不注意就会挫伤孩子的自尊心，如：1．当着众人批评孩子。
83、学体操越早开始学体操越有完成高度技巧的可能性，一般来说，3岁开始较为适当。
84、学绘画由于孩子2~3岁开始对形状颜色产生兴趣，因此，从2岁半到3岁开始最为适宜。
85、与此同时，12%的家长感到自己与孩子的关系越来越差，12%的学生对学习有厌烦情绪。
86、．培养提高孩子的观察能力。有时父母故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。
87、．开阔孩子的视野。经常带孩子参加一些社会活动，让孩子接受新事物，增长见识。
88、秘鲁：建立娃娃之家。建立了3岁的娃娃之家工程，专门对3岁前的孩子进行早期教育。
89、不浪费孩子的智力。当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言，而不要把小猫说成喵呜。
90、关心集体，乐于参加各种集体活动，助人为乐，和他们融洽相处，对别人不吹毛求疵。
91、愉快的性格是可以培养的，尤其是在童年时期。所以父母要从小培养孩子愉快的性格。
92、．有理智的好奇心，能从自己解答问题的过程中得到满足，并且自己能够提出新问题。
93、换句话说，你让3岁的孩子就掌握了8岁时才能完成的知识结构，那他8岁时应该学习什么？
94、．孩子一旦建立了初步的自尊心，家长不可掉以轻心，应注意保护，并加以正确的引导。
95、可以说，好孩子有其成功和优势之处，但有一部分存在着或大或小的心理压力与心理问题。
96、愉快既是一种心境，也是一种性格。愉快的心境来得快，去得也快。愉快的性格则比较稳定。
97、父母有责任告诉孩子，人生之路百条千条，条条道路认真走下去，都会实现自己的人生价值。
98、．当孩子取得成绩和进步时，对成人而言哪怕是多么微不足道，也应及时给予其表扬和肯定。
99、帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
100、．当孩子做错了事，不要训斥和责怪，应弄清其动机和缘由，再加以引导，帮助孩子找出原因。
101、总之，不要没完没了地唠叨孩子的坏行为、坏习惯，否则，坏孩子可能就诞生在家长的言语之中。
102、．绝大多数18岁以七的孩子都自己挣钱读书。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩。
103、按需要给予，而不是按要求给予。这样做的目的是帮助孩子建立现实的概念，区别需求不同于欲望。
104、现在，既然已意识到儿童性格发展障碍与疏远动物的关系。为什么还要让缺少动物的日子再继续呢？
105、杨教授说，幼儿教育与中小学生的教育有很大的不同。暑期，一些中小学生可通过参加学习班来增加
106、放一段现代流行歌曲或者易听懂的乐曲，让孩子自我去想象乐曲表达的情景，并能够用语言表达出来。
107、多找些小朋友跟孩子玩，令他（她）习惯与别人一起游戏。最初，可引导这群小家伙玩，教导他们互相
108、想象智能发展期。3岁左右幼儿的想象是很活跃的，应让他们多听多看童话和科幻故事，培养其想象力。
109、给儿童讲故事，但不必完全讲完，试着让一些故事的人物和结局留给孩子去想象思考，这样，受益匪浅。
110、．即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子自己劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习及其他费用。
111、学围棋、象棋围棋和象棋的开始适龄期是3~4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，可以了解棋上的文字即可。
112、据调查，08%的家长要在孩子身边看着孩子学习；当孩子没有考出好成绩时，71%的家长会把孩子狠狠教训一顿。
113、人际智能发展期。帮助3岁左右的幼儿认识五官，懂得它们的功能，教他识别人的特征，并从多角度观察事物。
114、因此，早期教育必须注重孩子的个性全面发展，也就是使孩子的智力因素和非智力因素得到全面而健康的发展。
115、从小就要奖惩分明。不论孩子年龄大小，犯规就应当受罚，做得好就应表扬。只有这样，孩子才能分清善恶是非。
116、科学的早期教育对提高人的素质具有关键性的作用。因此，家长们必须采取正确的方法方式对孩子进行早期教育。
117、学习提琴小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，对于手及指头尚小，力量不够的3~4岁幼儿来说过于勉强，以5~6岁较适当。
118、每年的6月旧，大人们总会为自己的孩子穿上漂亮的衣裙，去花团锦簇的公园，玩梦想已久的游戏并买上许多新玩具。
119、每当他表现出独立进取的精神，不论他是要求自己穿衣，还是选择玩具，甚至主动要求你帮忙，都应适当地加以赞许。
120、在早期教育中切忌提前搬用小学学习内容和教育方式，不能以成人意志来强制幼儿进行不符合幼儿年龄特点的学习活动。
121、．药物。某药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使孩子智商偏低，当停药若干年后，孩子智商会有所提高。
122、数学、逻辑智能发展期。4岁时孩子对带有明显数字概念特征的事物表现出浓厚兴趣，是培养其数学和逻辑能力的关键期。
123、调查了今年的六一，到动物园参观的儿童比日常增加了近三倍。但即便如此，有关人士说，来看动物的儿童仍在逐年减少。
124、对孩子进行家庭教育，应该尽可能地把教育意图隐藏起来，淡化教育痕迹，方法不拘一格，以取得实效为标准。安排教子时间有
125、三要注意非智力因素的培养教育。研究表明，影响人成功的除智力因素外，还有非智力因素，如良好的学习习惯、坚强的性格等。
126、尊重父母是第一课。尊重父母与师长是教育儿童最重要的一环，没有这一课，所有的教育都难以成功。当然，父母也要以身作则。
127、平时的生活，尽量让他肩负多些责任，不仅是清理自己的玩具，还包括帮助做家务。如：帮你挤出洗沽精或扔掉果皮之类的东西。
128、．在教育孩子时，要注意针对性，就事论事，不要把从前的历史问题和陈年旧账抖出来，唠叨不停，使孩子灰心丧气、自暴自弃。
129、他对新玩具和新环境总是不能接受，一会儿过度热情，一会儿又哭又闹。问题儿童需要父母有极大的耐心，需要父母无条件地去爱。
130、奥斯瓦尔德读中学时，父母为其选择了文学道路，孰料老师的评价是：他很用功，但过于拘泥。这类性格的人，在文学上很难发展。
131、有些家长处理事情比较主观，常常不容孩子分辨，就拍孩子一身不是，甚至动手打孩子一顿，等弄清事情的原委，后悔也来不及了。
132、长大以后，在母亲的支持下，达尔文如愿以偿出国考察，最后终于创立了生物进化论，以《物种起源》矗立起科学史上不朽的丰碑。
133、．家长要注意场合，不要在大庭广众之下粗暴地讽刺挖苦和训斥孩子，应多采取正面引导、个别谈心的方法，以情动人，以理服人。
134、性格开朗、活泼、爱说爱动的孩子：这类孩子思维活跃、反应灵敏，自我表现欲和交往能力也很强；但是自控能力差，做事没有耐心。
135、首先，家长在对待一些重要问题时，应力求事先磋商交流，达成共识；其次，处理好管教孩子时的感情投向问题，力戒无原则地庇护。
136、．智慧教育。智慧主要还是靠后天培养出来的。培养孩子的智慧，要从小做起，对孩子的小发现、小发明、小小的心得，都应加以鼓励。
137、．表情暗示。人的表情能够传达多种信息，使暗示对象做出反应。如，孩子做了好事，克服了困难，你对他会心地微笑，是很好的鼓励。
138、对婴幼儿的早期教育，不光是教孩子认字和计算，更重要的是要根据婴幼儿心理发展的特点，努力开发孩子的智力和培养孩子的个性品质。
139、何谓情商？情商(EQ)即～情绪商数的简称，是由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔&戈尔曼最早提出的，它包括：1．认识自身情绪的能力。
140、医学专家认为儿童具有6种潜在智能。这些潜在能力只存在于生命过程的某一特定时期，此时施以适宜的教育和训练，孩子能获得最佳发展。
141、规矩要坚持。当孩子稍大时，他们可以向父母解释自己犯规原因，父母也可理解，但要注意一点，理解不等于放松要求，不可让孩子随心所欲。
142、认识书籍古代犹太人将书看得破旧得不能再看了，就挖个坑庄重地将书埋葬。这时他们对孩子说：书是有生命的东西。犹太人是最爱书的民族。
143、哥斯达黎加儿童教育学和心理学家马德里斯研究指出，玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳工具，能促进儿童的大脑智力开发。
144、父母要通过自己的言行，让孩子看到、感受到父母都是善于控制自己情绪的，彼此之间、与邻居之间、与亲友融洽相处，从中受到潜移默化的影响。
145、．建立一个幸福的家庭。愉快的性格可能有一部分遗传，但主要是来自父母所创造的环境。让孩子从感情的氛围来下结论这是一个安全愉快的地方。
146、很多家长把孩子送到兴趣班，良苦用心可见一斑。但幼儿对兴趣班的内容是否感兴趣呢？杨教授研究发现，很多幼儿在进入兴趣班之后，不但没学到
147、．在用钱上，即使是那些富裕家庭的孩子，对自己也很吝啬，与人交往也不大方。无论是一起进公园或到舞厅，还是在餐馆用餐，一切费用都是AA制。
148、．环境。生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴得不到母爱及良好的教育，智商会较低，3岁时平均智商仅为5;反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为8。
149、二要考虑孩子的身心特点，开展适度教育。即从孩子身心发展特点出发，选择恰当的教育内容，采用科学的教育方法，从而促进孩子的身心健康发展。
150、加纳：教育儿童不能等待。加纳有一个以《儿童不能等待》为题的0~6岁儿童发展计划，对该阶段的孩子进行系统的教育。该计划已经列入国家行动计划。
151、．言语暗示。言语暗示不是直接对孩子进行表扬或批评，而是用讲故事、打比喻、作比较等方式把自己的观点巧妙地表达出来。这样做容易使孩子接受。
152、偶发事件，巧用时间家庭中教育子女的时间，有些是无法硬性定出的，尤其是一些偶发事件发生后，有时需要趁热打铁，及时做出反应，恰当地加以处理。
153、给孩子适当的任务。每一个父母都有责任从小就要给予孩子适当的任务，要求他们好好地去完成。这样做的目的是让孩子知道家庭需要他负起一定的责任。
154、当孩子问现在几点时，他们总是精确地告诉孩子几点几分几秒，从不说快10点半了、10点多钟。因此，犹太人的时间观念极强，他们对数字非常敏感与精确。
155、让儿童去补上不完整的画画或让孩子画意愿画，补画是让儿童想象未完成的部分，意愿画是让孩子想画什么就去画什么，并进行引导，使意愿画成为实在画。
156、身体动作智能发展期。2~3岁，儿童神经传导功能迅速而准确，动作开始表现得比较成熟。这时应鼓励他们自己穿衣、吃饭、洗手，多看体育比赛和舞蹈表演。
157、．饮食。吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄人的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成分。
158、父母的利益与孩子的利益一样重视。把孩子的利益看得高于一切是错误的。这样只会把孩子教育成自私自利的人。这样做的目的是教育孩子不应以自我为中心。
159、杨教授说，幼儿时期是人生的开始，这个时期的教育将奠定幼儿人生基础。在这个时期，幼儿教育应该放在行为习惯的养成和兴趣的培养上，而不是单纯以获得
160、榜样教育，用毕生时间父母的行动是对孩子最好的教育。所以父母在语言、行为等方面都要给孩子做出榜样。这种榜样教育，可以说是父母用毕生时间来进行的。
161、此外，为了家庭洁净，44%的家长不愿让孩子带同学到家里来；11%的家长认为对孩子应该严管严教，而不是采取民主式的科学管理方法，75%的家长对孩子进行打骂。
162、．当孩子尝试一样新事物时，父母不应总是走到他身旁，教他应如何做等等，否则孩子很难领略到成功的乐趣。万一孩子的确需要帮助，父母应采用建议的方式。
163、当发现孩子犯了错误时，比如没有礼貌，说话随便、轻狂等，父母并不做声，这会使孩子感到父母身上有一种令人敬畏而又神秘的力量，可能会立即收敛不良行为。
164、在回答假如孩子拣了100元钱交给了老师，您会对孩子说什么的问题上，91010的家长选择你真缺心眼儿作为答案；890/c的家长对孩子的拾金不昧行为持不置可否的态度。
165、市场是需求的镜子，看到了货架上动物玩具的占有量，米老鼠、唐老鸭、机器猫多年受到的喜爱，以及电子宠物曾有的火爆，无疑证明了动物最能吸引小孩子的兴趣。
166、那么，对孩子的褒贬，什么比例最恰当呢？笔者认为，黄金分割比例最恰当。即，对孩子的表扬要占2/3左右，对孩子的批评要占1/3左右，过多地突破这个比例就不当了。
167、坚持孩子要承担责任。无论在家庭，在学校，在社会中，孩子犯错误就必须承担责任，不管会带来多大的痛苦。这样做的目的是教导孩子诚实、负责以及有勇气面对一切。
168、．肥胖。体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。
169、德国汉堡大学的著名心理学家扎比内&梅尔巴迪博士，日前在一篇学术文章中给父母们提供了建议，父母可以根据这些忠告，对不同性情的孩子采取有针对性的教育方法。
170、．形体运动才能。具有形体运动优势的孩子动作优雅；很小就学会系鞋带和骑自行车；形体模仿和表现灵活等。可支持孩子参加舞蹈学习等；当孩子取得成绩时，给予适当鼓励。
171、在大多数父母眼中，孩子天生就该是听话的，因而对他们的好行为总是视而不见，而对他们的一些不良行为却格外注意，甚至逢人便讲，而这只会使孩子的不良行为更加根深蒂固。
172、．品格教育。怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人的道理。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事的道理。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快。
173、早期教育是成人对初生婴儿至学龄前儿童施加有意识的影响，向孩子进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为人小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
174、．母乳。母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。
175、．语言教育。婴儿一出世，最迫切需要学习的就是语言。除了母语，让孩子还要学一门外语，首选自然是国际语言——英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。
176、故意忽视是一种有效的教育孩子的方法，对于减少学前儿童任性的行为尤其有效。当他的不良行为终止时，再给予给充分的关注。切记一定不要对孩子的不良行为妥协而给予任何形式的奖励。
177、冯教授同时指出，优良性格的培养可以塑造一个人的命运，直接影响到今后的成才与否。从零岁起就必须培养幼儿快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性等6大性格。
178、这种教育孩子时的口径和步调不一致，往往使受教育的孩子产生无可适从的迷茫感，模糊了对一些问题的正确认识，长此以往，一些常受一方发难一方庇护的孩子，会导致骄横放纵的不良习气。
179、所以，家长对孩子所计划的任何神童方案，都会造成过早透支孩子学习兴趣的可能，导致可悲的拔苗助长。家长对孩子的教育期望要有一颗平常心，最好以其快乐培养其兴趣，以其兴趣引导其学习。
180、父母在教育孩子时，首先要看到孩子的长处，哪怕是微小的进步，都要给予鼓励，然后再提出更高些的要求，让孩子感到父母对他是信任中含有期待。比如在客人面前，不妨夸夸孩子的优点和进步。
181、．动作暗示。动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。如，孩子绘画时，家长发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做挺胸的动作，孩子接受了这个信号后，会做出相应的反应。
182、一般来说，孩子学什么内容都是由家长决定的。家长在为孩子选择学习什么内容时，必须考虑不同年龄阶段儿童的身心承受力，要做到从孩子的兴趣出发，要持之以恒；不要强迫教育，不要半途而废。
183、一要正确理解早期教育，纠正错误认识。所谓早期教育，就是根据孩子身心发展的特点和规律，对其进行有目的、有计划、适当地刺激和训练，从而开发孩子的体力和智力，形成其良好的品德和个性。
184、调查显示，孩子最希望父母看到我的进步，赞许我的比例为82%，居第一位。调查发现，09%的孩子表示不喜欢父母用命令、催促的口吻与自己谈话，05%的孩子因父母对自己的否定，贬低、侮辱表示不满。
185、认识烦恼犹太人说：有十个烦恼比仅有一个烦恼要好得多，只有一个烦恼时，痛苦一定是深刻的。没有一个自杀者是因为有十个烦恼，全是为一个烦恼而死的。所以犹太人虽然苦难多多，但他们并不惧怕。
186、认识金钱无论穷富，犹太孩子都有一个存钱的小盒子，可这钱自己不能用，是专门留给乞丐的。犹太人说：许多乞丐的衬衫里就藏着智慧。因为包括乞丐在内的所有犹太人都必须抽出一定的时间学习经典。
187、过逾越节多数民族将胜利、喜庆作为节日，可是犹太人最盛大的节日逾越节，却是纪念祖先在埃及当奴隶时的苦日子。这天他们给孩子吃很难吃的没发酵的面包和很苦的叶子，讲祖先在埃及受屈辱的故事。
188、小时候五音不全，将会导致一生五音不全；幼儿时期说话不流畅，也许今后会长期不能应答如流；清晨，宝宝爱睡懒觉，将来一生不肯坚持早锻炼……养儿育女要抓住最佳期，这个最佳期就是零岁。
189、遗传。一般说父母智商高，孩子智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商可达109；父母是表亲，低智商的孩子会明显增加。
190、您的孩子最想得到的是零花钱还是父母的肯定？新近创刊的一一家杂志在全国范围所做的一项调查显示，在孩子从父母那儿最想得到的承诺7个项目排名中，得到父母的肯定居首位，多给零花钱的则排名最后。
191、好奇心是孩子智慧的表现，是一种最宝贵的品质，作为父母一定要加以保护；对孩子因好奇心而产生的实践活动，当给予热情的鼓励，引导其健康发展。在这方面，大科学家爱因斯坦的父亲为我们做出了榜样。
192、．多给孩子一些鼓励，告诉他，在未来的人生道路上，这种事情也会时有发生。一旦被冤枉了，需要忍的暂时要忍，需要说清楚的，打死也要申诉。只要自己做得对，就不怕被冤枉，真理永远都在正义的一边。
193、．自知才能。具有自知优势的孩子特别喜欢扮演角色和组织编排游戏，能把行为和情感联系起来。可采取称赞他（她）的洞察力；看完戏剧、电影、电视后和他（她）谈剧中人物；支持他（她）的有益活动等。
194、年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划——普卢凯特计划。新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中指出：教育必须从出生开始。目前，新西兰已经有82010的3岁至4岁的儿童加入了早期儿童教育计划。
195、心理学家说如果孩子们要和别的人建立良好的关系，他们首先需要和自己的父母建立和谐的关系。父母可以答应让孩子定期跟他的朋友相聚，父母可以和孩子共同探讨对不同事物的感受，并培养孩子对别人的关注。
196、鼓励孩子多与同伴交往，在交往活动中提高孩子的情商与同伴交往，可以为幼儿提供一个认识自我、学习控制自己的情绪、了解他人、学习为他人着想的机会。为此，家长应注意创造条件，鼓励孩子多与同伴交往。
197、．眼神暗示。眼睛被誉为心灵的窗户。眼神暗示就是用眼睛把所要说的话暗示出来。如，给孩子讲故事或启发孩子思考问题时，发现孩子双手在搞小动作，家长停止讲述，并用眼睛注视他的双手，他就会停止动作。
198、一是坚持在肯定孩子优点的基础上再责备的原则不动摇。孩子确有缺点且必须责备时，先肯定他的优点，然后再循循善诱地讲他的缺点。这样既尊重了孩子的自尊心，又给他讲明了错在哪里的道理，易于让孩子接受。
199、全家开会，用固定时间每个月最好有个固定时间召开一次全家会，全家人坐在一起谈谈心里话，可以融洽两代人的感情。有时也可以提提意见。当然，家长要以身作则，敢做自我批评，这样才能培养孩子的民主作风。
200、如果父母在批评孩子时将孩子说得一无是处，就会使孩子无地自容，产生自卑或失去自信，同时还会招致孩子的抵触和反感。所以父母表现沉默时，孩子会自觉地意识到自己错了，也会默默地进行反思，并暗示悔改之意。
201、性格调皮、专横、大大咧咧的孩子：这类孩子适应能力强，敢说敢干，富有创造性但意气十足，爱打闹，规则意识较差。对这类孩子宜采取批评与鼓励相结合的方法，对孩子进行爱心培养，使孩子体会到同伴间友谊的乐趣。
202、无声教育，不用时间家庭中的文化气氛、心理气氛是不需要家长专门为孩子去安排的。居室的布置，反映，主人内心深处的追求。为孩子，甚至为自己买什么书，订阅何种报刊，对孩子产生的影响都不亚于家长的直接教导。
203、著名早期教育专家，零岁方案的创始人，被誉为中国当代早教之父的冯德全教授说零岁对于每一个宝宝都是大脑发育的最佳期。这个最佳期，能够学到的东西是无穷无尽的，包括音乐、语言、阅读、创造发明能力的培养等。
204、如果孩子外出时有良好表现，谨记，加以赞许。尽量避免在公众场合斥责孩子，即使在众目睽睽下撒野，你也要忍耐，必须平和地、坚毅地与他讲道理。鼓励孩子多做探索，并可以把他一些状似冒险的动作拍摄下来，留作纪念。
205、我小孩的确出问题了，他3岁时就认得2000多字，能背古诗40多首，会100以内的加法运算，亲朋好友都说他是个‘神童’。可是一上小学，孩子就开始厌恶学习，对学校教的不感兴趣。这是一段节选自家长给学校老师的来信。
206、．培养广泛的兴趣。愉快的人生活往往是丰富多彩的。父母可以提供各种活动，对于极不寻常地喜欢一件事情的孩子来说，培养各种不同的兴趣尤其重要。如果父母能帮助孩子寻找另外一些感兴趣的活动，孩子们可能更加快乐。
207、向孩子提供一些特定的情况与环境，让孩子去思考想象这件事的具体情况，启发他们丰富的想象能力，比如问孩子：现在外面发生了地震，地面是什么样子？气候怎样，不结实的房屋会如何？人畜应当如何应对自然灾害呀？等等。
208、如果你们和朋友聊天，孩子忽然插话，千万不要觉得可笑，原来已害羞的孩子会更害羞，同时，假若对方问候孩子，应让孩子自行回答，不必由你代劳。如果可以的话，不妨让孩子选择汽车坐椅或点菜，令他觉得自己是独立个体。
209、进入暑假，有些家长希望自己的孩子多学一点知识，把孩子送到了暑期班。很多幼儿园应家长的要求求了美术、音乐、舞蹈等各种兴趣班，加强对孩子知识的教育。但幼儿心理学专家杨玲教授呼吁：幼儿暑期教育不应以学习为主。
210、乖孩子这种类型的孩子适应性强，心情儿乎总是很好的。他不怕生人，但对陌生人的热情也不高。因为这种孩子很少大声表示抗议，所以常被父母强迫接受他们自己的意志，提出过高的要求。可能的后果是，孩子在成人后缺乏自信。
211、父母发现孩子犯有严重错误时，不必急躁，反而表现出冷静沉思的态度，使孩子感到震慑和压力，摸不清父母将要怎样对待自己，于是就会自觉地将犯错误的情况如实讲清。此时，父母再有针对性地批评和指导，常会起到很大作用。
212、腼腆的孩子胆小羞怯的孩子需要一定的时间才能适应新事物。和其他孩子在一起，他开始的时候可能有点不合群；一旦混熟了，就会高兴起来。这类孩子比其他孩子的节奏慢，若迫使他提前活跃起来，他就会失去信心，心里不踏实。
213、做父母的，谁不希望自己的孩子成才？民间有望子成龙、盼女成风之说。这些都在情理中。问题的关键在于，究竟怎样才能使孩子走上成才之路？是尊重孩子兴趣、因势利导，还是抹杀孩子的兴趣、按家长的主观愿望为孩子设计未来？
214、调查还显示，来自不同地区、从事着不同职业、有着不同经济条件的爸爸妈妈们竟然不约而同地最喜欢对孩子说这样三句话：听话、好好学习、没出息。语言多是命令式的，常不自觉地对孩子自尊心进行贬损，或将孩子视为学习机器。
215、当然，大多数好孩子承受心理压力的能力也比较大，一般的压力与问题，基本就内部消化了。不过应该注意的是，如同一个人的遗传基因一样，不表现并不等于没有或是不存在，好孩子若是冒出些事来，更会令人感到难以置信和不知所措。
216、美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称做HAPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了美国前总统克林顿的支持。HAPPY计划直接把培训带人家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问，每隔一周参加一次与其他父母们的集会。
217、认识时间世界上多数民族都将早晨作为一天的开始，公历的一天开始于午夜，而犹太人的一天则是从太阳落山时开始的。他们说：将黑暗作为开始的人，他的最后就是光明；而将光明作为开头，最后则是黑暗。以此教育孩子先吃苦，后享受。
218、心理教育。心理健康是孩子成长的保健品。社会竞争激烈，家庭生活受到种种冲击。家长要以健康的心理教育引导孩子拨开心灵上的迷雾，做孩子的知心朋友，耐心细心地帮助孩子解开成长中的困惑，要求孩子理性地对待他人，对待社会环境。
219、教育孩子既要有赞扬和肯定，也要有批评和分析，而且要尽可能掌握好比例，这样才能使孩子既看到自己的优点，也明白自己的缺点，既有自尊心和自信心，也有一定的耐挫能力。当然，可根据孩子的具体情况，适当调节比例，但都不要过分。
220、家教形式很重要对学生来说，采用一对多（如一对二或一对三）的家教形式，其效果相对明显，因为几个人在一起学习可以互相帮助和提高，体验到交流与合作。当然学生人数不宜过多，否则类似上大课，老师不能及时发现每个学生存在的问题。
221、．对孩子要求适度，不要过分严格，应适当放松要求。在过分严格背景下长大的孩子，往往缺乏自尊心、有过分依赖的心理；相反，对待孩子的缺点也不能放纵和姑息迁就，在不损伤孩子的自尊心的情况下，应采取循循善诱的方法，使之克服缺点。
222、注意培养孩子的独立能力在美国，父母从小就培养孩子的独立意识，孩子从小睡小床，稍大后单独有一间房子。在孩子打理日常事务上，父母只帮孩子做一些当时年龄还无法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成。绝大多数18岁
223、．创意教育。孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞。为什么？因为他觉得玩具是有生命的，玩具是他的朋友。孩子听童话故事，他会很快融人情节中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。
224、实践证明，超前教育违背了儿童成长的客观规律，其结果必将对孩子的身体和心灵造成双重伤害。有关专家强调指出，让孩子在丰富多彩、轻松愉快的游戏中学习知识、增长才智，同时根据他们的兴趣爱好发现并发展他们的特长，才是科学的早期教育。
225、选择合理的家教方式，培养孩子坚强自主的性格品质随着独生子女的增多，许多家长对孩子过于溺爱，时间一长，就会使孩子养成脆弱、胆小、依恋等性情。而相反的是有些家长对孩子过于专制，压抑了孩子情绪情感的正常发展，使孩子变得唯唯诺诺。
226、．转移对孩子的所有注意力；2．拒绝争辩、责备或交谈；3．将头转开并避免目光接触；4．不要表现出生气的样子；5．假装专注于其他事情或离开房间；6．保证使孩子的不良行为得不到任何形式的奖励；7．当孩子的不良行为终止时，给予极大的关注。
227、性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子：这类孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、听话，但他们不爱交往，自我表现欲不强，不愿把自己的想法告诉别人。对这类孩子应采用欣赏的方法，多亲近他们，给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。
228、美国：教育从生命第一天开始。创办从出生到3岁培训班，以1981年密苏里州教育部创办的父母作为老师(PAT)的项目最为著名。目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名父母辅导者。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。
229、另有部分专家则表示，平时对孩子的要求，最好不要全部答应，要在日常生活中让其受到挫折，要他们意识到，并不是所有的愿望都能实现的。在教学中也是如此，老师应该让学生意识到：自己不是万能的，在某些方面自己可能会遇到困难，自己要去克服。
230、向儿童提出一个问题，或是在特定的场合和情况下，让孩子想出各种解决问题的办法来，比如：一起放学的同学被车子撞了，你怎么办？是向110报警呢？还是叫喊让叔叔阿姨来帮忙救护，对肇事者要让叔叔阿姨和交警叔叔来处理呢？还是由你来处理？等等。
231、活泼的孩子活泼的儿童生命力旺盛，他们不愿意老老实实地待在父母身旁，而喜欢自己到处乱跑。对于特别活跃的儿童，应该给他一点小小的教训，使他从中学到一些东西，如果太溺爱，完全顺着他的性子，那么他成人以后可能会无所顾忌，不知天高地厚。
232、西方有句谚语：垃圾是放错地方的宝贝。以垃圾喻人有其蹩脚的一面，而此谚阐明的道理却与我们认识人、教育人不无相同之处。一般来说，人的智力发展总是不平衡的，每个人的智力都有其强点和弱点，倘若准确认识并发挥其强点，每个人都会成为高才。
233、调查表明，好孩子的家庭教养一般是比较严格与传统的。父母对孩子的生活习惯、学习习惯、行为方式、道德品质都有严格的要求，孩子为了得到父母的积极关注与肯定，总是力求实现父母的愿望，这种行为方式会逐渐稳固下来，并推延到生活的其他侧面。
234、几岁开始让孩子学习舞蹈或其他的运动比较适宜？目前，运动医学界没有肯定的答案。因为孩子生长发育的个别差异很大，年龄的大小不足以作为判断依据，更何况不同的生长环境、气候、营养、社会文化背景以及遗传等因素，都会影响孩子实际发育的情形。
235、据教育进展国际评估组织对21个国家的调查，中国孩子的计算能力是最强的，但创造力排名却倒数第五。一些教育专家指出，我们需要的不是简单的计算器，而是具有创新能力的人才；我们必须创造优化的环境，让中国孩子也有与计算一样出色的想象创造灵气。
236、马德里斯认为，鉴于孩子的玩耍是身心发展过程中的一种本能，家长们应有意识地引导他们进行无意识的玩耍，多让孩子们听音乐、学习画画、听讲故事、模仿动物叫、学唱歌等。通过这些活动，增加孩子们的大脑活动量，提高思维想象力，有效开发大脑功能。
237、更可怕的是，有些家长错上加错，明知错怪了孩子，也不向孩子认错，还振振有词。这样会给孩子造成一些错误的认识，认为错怪了人也不算错，更不用道歉。这种逆反心理一旦形成，在以后的生活中，会养成其霸道的习惯，做事不讲道理，不分善恶，不分是非。
238、教育历来有两种教育。一种是有形教育，即教人；一种是无形教育，即化人。有形教育重在言辞，教人以知识；无形教育重在行为，化人以性格。无形教育要求教育者在学习、工作、生活中以、自己的品行和习惯去影响、同化教育对象，它是一种潜移默化式的教育。
239、每当大人们回忆起自己的童趣，往往会把与鸡、鸭、猫、狗、水牛儿、蝴蝶、蚯蚓、麻雀、天牛、蟋蟀、青蛙……嬉戏的场景记得一清二楚。可看看今天的孩子们，尽管他们手中的玩具很多，到儿童商店粗略地统计一下，你就会发现：玩具柜台上，占据了六成
240、可以想象，如果当时达尔文的母亲像他父亲一样指责他，强迫他学习神学，那他不可能创立进化论。看来，对孩子的兴趣、爱好、好奇心等等，应当充分地理解、尊重、鼓励，因势利导，这才是正确的教子之道，也是高妙的教子艺术。否则，只能适得其反，扼杀人才。
241、有的家长认为奖励就是给孩子买他想要买的东西，像零食、玩具。有的家长认为，给孩子的奖励越多就越会让孩子下次再出现好的行为习惯。其实，这些想法是不完全正确的。根据心理学家们多年的观察实验，发现孩子更看重精神上的奖励，年龄越大的孩子越是这样。
242、．气质教育。幽默感是孩子应具备的气质。幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。
243、．音乐才能。具有音乐优势的孩子很小就能唱出歌曲的主音调；喜欢昕不同的乐器，并能很容易地通过所发出的声音认出它们；爱对各种不同的声音评头论足。可采取常唱歌给他（她）听；鼓励孩子在电视机前学唱儿歌；教孩子玩乐器；为孩子请老师上业余音乐课等。
244、期望孩子做得更好是正常的，但成人不能过于苛刻，或是期望过高，适度降低对好孩子的期望与要求，有助于孩子的心理健康。对好孩子那些无伤大雅的缺点与不足，可以宽容地将其最小化并淡然处之；而对坏孩子身上的那些闪光点，则应将其最大化并予以鼓励和表扬。
245、交往教育。交往是人与生俱来的天性和能力。人的成长离不开正常的人际交往。交往能培养孩子容纳他人、悦纳自己的品质。交往帮助孩子建立互信、互助、既竞争又学习的好习惯。孩子只有在交往过程中，才能提高社会生活的能力，增强成功的信心，成为符合时代要求的一员。
246、绝大部分的家长们期望自己的子女考上大学。其中，越是文化水平比较高的家长，对子女的这种期望表现得越为明显。为了使这种期望不至于落空，许多家长让孩子参加过特长班的学习，或额外为孩子布置家庭作业。为了孩子能够专心致志地学习，大部分家长不让孩子于家务活。
247、父辈一般不给孩子财产继承权，认为让孩子坐享其成是人注重培养孩子的动手能力美国父母看见孩子在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本、衣服等物品上乱剪乱画，会高兴孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。
248、自信心理是指人能顺利完成某一特定活动的内在动力的心理过程。如何自幼培养孩子的自信心？美国儿科专家高比博士告诉您：1．当婴儿大喊的时候，不可对他置之不理，应该回应他。因为这是孩子学习控制周围环境的第一课。日后他会说话时，父母可以逐步教会他其他沟通方法。
249、要知道，在家庭中父母双方以及其他成员对孩子态度、行为与评判标准的异同，对于孩子来说，有着举足轻重的作用。不统一的意见，往往会使教育受阻，孩子也会从中利用这种分力，达到保全自己的目的，而形成合力的教育，则会强化教育的渗透力和影响力，保证教育渠道的通畅。
250、据调查，99%的家长从未读过家教知识方面的书籍；69%的家长认为自己并不完全了解自己的孩子；85%的家长对辅导孩子学习感到力不从心；47%的家长从未辅导过孩子；64010的家长在教育孩子上，夫妻的意见总是不一致；87%的家长在孩子面前说过谎话（经常说谎的占86%，偶尔说谎的占01%）。
251、做人教育。做人是家教的核心。做人为本，修身齐家从娃娃抓起，教育孩子从一点一滴的生活小事做起。指导孩子养成良好的生活卫生习惯、良好的学习习惯、良好的诚信习惯。习惯出品德，习惯出人才，持之以恒，于润物无声处把望子成龙，望女成风的要求落实在良好行为的养成上。
252、家庭教育中有一种现象不容忽视：那就是一方反对的，另一方却同意，而一方倡导的却得不到另一方的配合。有时父亲要求孩子力所能及地做些家务事，母亲却事必躬亲，不予理会；有时母亲对犯了错误的孩子进行训斥教育，而一旁的祖母却慈心不忍，将孩子拉到身边以作避难，等等。
253、情商教育。智商与情商辩证统一，相辅相成。子女能否成才很大程度上取决于对他们进行情商教育。家长重视智商的同时，也要重视情商训练。如，指引孩子选择正当兴趣，培养孩子的坚强意志和毅力，健康的情绪、情感。情商对孩子成长、成功具有潜在的长期的智商无法替代的推动作用。
254、让你的孩子自己选择。让孩子做出决定，相信孩子的判断力，有助于建立他们的自信心。年龄小的孩子可让他们进行一些简单的选择，比如．玩什么玩具，穿什么衣服或吃什么菜等。教孩子怎样做出明智的选择。孩子对于强加给他的任何决定都是排斥的，被迫接受带来的是无可奈何的感觉。
255、．引导孩子迅速恢复愉快的心情。像任何人一样，愉快的人也有自己消极的心情，但是，他们能够很快恢复愉快的心情。父母应帮助孩子学会这种最重要的技巧。当生活中的事情使人陷入痛苦和忧虑中时，父母应当帮助他找到的源泉。可以采取听音乐、阅读、骑自行车和跟朋友交谈等方法。
256、性格温柔、听话、沉稳的孩子：这类孩子自尊心强，有主见，做事有条理、认真，但是很爱面子，做错了事不能当面批评，否则会伤害他们的自尊心。对这类孩子宜采取多鼓励、多表扬、少批评的方法，细心体察孩子的变化，任其解释自己的新发现，从一点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识。
257、家长会后，用集中时间每次学校家长会后，不论孩子表现是好是坏，一定要用半小时左右时间（也可在两三天之后进行）和孩子一起分析班级和个人的情况。要充分肯定优点，启发孩子自己多谈，找出取得成绩或出现问题的原因，然后再制订出切实可行的新计划，使每一次家长会都成为孩子前进的加油站。
258、给予鼓励当孩子自己动手做、开口说时，应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是个天才，他也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味地打击、批评，孩子会害窘得抬不起头，再也不肯尝试。做父母的要随时检点自己的言行举止，提高自身的文化水准，加强各方面的修养。
259、针对测试中想象创造意识随着年龄增高而出现弱化的现象，上海现代儿童想象艺术教育中心校长周文富认为，高中阶段应该是想象创造的丰富期，只是我们给孩子想象创造的时空太狭，而且往往注重技能性的习得，而对孩子开发潜能有明显作用的想象创造活动不屑一顾，结果使孩子想象创造的灵气被泯灭了。
260、爱因斯坦的成长告诉我们家长，对孩子的好奇心，不能采取漠不关心的态度，更不应见孩子拆坏了东西就进行呵斥、指责，甚至大发雷霆，横加制止。而应向爱因斯坦的父亲那样，做一个注意发现孩子好奇心的有心人，呵护与诱导孩子的好奇心健康发展，使孩子在不断的奇想与大胆尝试中成为一个出色的人才。
261、桌上放着一个红红的苹果，让一群学生说出对它的想象，结果大多数没有受过想象创造艺术教育的学生只能说出不到10种答案，而经过几年想象创造艺术教育熏陶的学生，则能引出几十种说法；与此同时，越是年幼，对苹果的想象越是丰富多彩，初中生则开始遭遇瓶颈，而高中生觉得有些不可思议，苹果就只是苹果了。
262、．数理逻辑才能。具有数理逻辑优势的孩子经常提出像什么时候开始的这类问题；经常提问打雷、闪电、下雨是如何产生的等有关的问题；喜欢根据尺寸和颜色把玩具分类等；遇到数字题或游戏特别感兴趣，反应极快。可采取教孩子一些计算方法，教孩子用直尺、圆规画图形，从简到繁，不断激励孩子，加深学习兴趣。
263、俄罗斯教育家马卡连柯曾对儿童教养院的教师们说道：不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们生活的每时、每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对儿童都有重要意义。马卡连柯这段话，说的就是无形教育的问题。
264、个例1：春节前，涛涛爸爸为儿子买了一台游戏机，当堂哥来家做客时，涛涛得意地拿出自己心爱的游戏机给堂哥玩。可没过多久，两人就为该轮到谁玩而争吵不休。涛涛妈妈赶紧去找出一件也是不久前买的电子玩具，让他们各玩各的。专家点评：这可不是个好办法。正确的做法是：把游戏没收，然后告诉他们，除非学会
265、儿童识字的起点应定位于学龄前期（武汉大学早慧研究所研究发现，3~5岁的儿童识字3000~5000字并不困难，幼儿在3~6岁时的接受及记忆能力非常强）。实际上，我们完全可以通过游戏、活动等让儿童轻松识字。过晚识字使儿童难以提早阅读，不利于开阔视野，积累语言，而语言积累可以促进思维发展，有利于儿童的智力开发。
266、哪些孩子适合家教家长为自己的孩子请家教，通常是因为孩子在学习上出现了一些偏差或成绩不尽如人意。家长希望能够通过家教，把孩子差的功课及时补上来，有些学生是因为学习习惯不正确，如果得到有经验的家教及时纠正，是有希望转变的。一般来说，因为缺课等原因在短期之内造成的知识漏洞可以通过家教来弥补。
267、四是坚持让他多练习，少直接指责的原则不动摇。孩子做事常常由于经验少、能力弱而失误，我对此的态度是要少指责，多让他练习。比如孩子开始自己洗手帕时，把水弄得满地都是，衣服溅得透湿，如坚持让孩子多干，多做，多练习，孩子逐渐获得经验，动作就会慢慢变得熟练自如起来，以前的失误就会减少，直到没有了。
268、杨教授认为，对幼儿的教育应该循序渐进，不能操之过急。幼儿具有好动和好奇心重的特点，喜欢游戏，容易对事物发生兴趣。在这个时期，幼儿园的教学应该多以游戏和活动力主，让幼儿在参与游戏的过程中产生对周围各种事物的兴趣，在游戏中学习，这对于幼儿培养认识事物的能力和对新鲜事物的感知力，具有至关重要的意义。
269、马德里斯指出，科学实践证明，2-5岁的儿童中，玩耍孩子的大脑要比不玩耍儿童的大脑至少大30%。因为，在玩耍的过程中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关联的动作，例如，掌握平衡、协调心理活动、处理问题等。通过玩耍，孩子能增进识别物体的能力，提高语言表达能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。
270、耐心等待既然给孩子机会，就要耐心等待孩子发挥潜力。有些父母一时叫不动孩子做家务事，就干脆自己做；嫌孩子不会买东西，索性自己出门；认定孩子念不好书，便帮他一题题复习……久而久之，孩子生出惰性，让天资睡着了。当父母埋怨孩子懒惰时，不妨扪心自问，是否对孩子缺少耐心，把孩子的表现机会洗劫一空了。
271、如茶余饭后，全家轻松地谈论各种见闻，启发子女参与议论，这时家长既可以从中了解孩子真实的认识水平，又可以通过交换意见，甚至通过辩论，十分自然地帮助孩子明辨是非，提高认识；在上街购物、走亲访友过程中，见到什么都可以借题发挥，帮助孩子扩大知识领域，或是不失时机地提出敏感的问题，考考孩子，然后及时给予指点。
272、．空间想象才能。具有空间想象优势的孩子，平时表现的特点是：很少迷路；乘车旅途中，经常记起路标，指着它们说：这地方我们上次来过。地图画得很形象，画物体非常清楚明了等。培养方法可采取：给他提供画笔，塑料模型、剪刀、空地等；常常去一些熟悉的地方散步，并鼓励他把去过的地方画出来；业余时间请行家给他E绘画课等。
273、留意观察在日常生活中，注意观察孩子的行为举止，喜好憎恶，在他与别人玩耍、交谈或在自己阅读、游戏时，可以察觉出他虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没有耐性却有创意，虽不擅言词却很热心，把这些蛛丝马迹记录下来，你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的一面，制造机会了解孩子的性格趋向与喜好之后，别忘了给他机会多加练习。
274、首先，要注意训练孩子的五官，让他们看一些带色彩的东西，听一些音乐等。尤其要重视语言的训练。1至3岁的孩子，大脑生长发育的速度最快，对于语言有着惊人的接受力，是学习口头语的最佳年龄，应该尽可能早些与孩子进行语言交往，从呀呀学语到讲故事，背歌谣和诗词、做游戏等，努力激发孩子说话的兴趣，促进孩子语言能力的发展。
275、从兴趣看天赋儿童的兴趣所在往往就是其天赋的闪光点，孩子的兴趣又如何去发现呢？主要在于家长平时的仔细观察。孩子是否接连不断地提出某一方面的问题，聚精会神地听某方面的讲述，或津津有味谈论某一领域的事情；是否主动参加或观察某个活动；是否专心地做某方面的小实验；是否经常阅读某一方面的书籍；是否特别珍惜某些物品等等。
276、注重培养孩子的创造能力美国小学在课堂上对孩子从不进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋；他们没有让孩子们***记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论。
277、小强的母亲常当着孩子的面对别人说：这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……结果，小强上学后，不愿回答老师的提问，爱乱画而不愿写字，老师和家长都以为他是个弱智儿童，可智力测验的结果却是智力正常，最后经专家鉴定，才知道孩子患了诱导性智愚症，其病因就来自他母亲那经常性的口头强化。
278、同时，马德里斯还告诫家长，对儿童教育应和颜悦色、耐心开导，以表扬为主。在玩耍中，儿童必定会出现某些不轨行为，在这种情况下，家长们千万不要严厉训斥他们，更不要对他们动武、体罚。她说，科学研究证实，严厉训斥和动武体罚将会扭曲儿童脆弱的心灵，使他们丧失对自己处事能力的信心，严重的还会在儿童心灵深处埋下固执、逆反和暴力的种子。
279、所以，要提高孩子的情商，就必须选择合理的家敦方式，既不溺爱孩子，又不压抑孩子内心发展的欲望，要注意培养孩子坚强自主的性格品质。如：当孩子不小心摔倒的时候，家长不要表现出过分的担心和焦虑，而应鼓励孩子不怕痛，自己爬起来，并表扬孩子的勇敢与坚强；孩子能够自己做的事情，一定要让他自己去做；孩子能够做主的事情，一定让他自己做主。
280、挫折教育。孩子一般具有趋安避苦的本性，挫折教育是孩子成长的良药和必修课。有远见的家长在满足孩子合理的需求之后，不再无原则答应孩子不需要的要求。富孩子穷养。有针对性地教孩子找苦吃，鼓励孩子参与集体活动，在社会实践中让孩子体验成功与失败、欢乐与忧愁的感受，从而让孩子认识自己的优点和弱点，以便帮助孩子培养适应能力和喜忧的自控品质。
281、在一方教育孩子时，另一方应设法保持协调感和行动一致，不可轻率地阻止或改变另一方的意见。要知道两种声音的教育，有时比一个粗暴的手段更有害。即使觉得一方的做法有欠妥之处，也不应当孩子的面流露不满或提出反对，这会降低一方家长在孩子心目中的威信与教育效果。科学的做法，是在事后两人交流看法、统一意见，寻找到适合孩子身心成长的最佳方式方法。
282、家教未必发挥作用孩子请了家教之后，成绩能否提高和老师能力的高低有着直接的关系，但一个好的老师还不是学生成绩提高的充分条件，因为这其中还涉及学生的接受能力，学生的学习自觉性以及老师的教学方式是否能适应所教学生等许多原因，另外，在请了家庭教师后，有些学生会产生依赖思想，导致上课不认真听讲，这也是使得学生学习成绩不提高反而下降的原因。
283、近年来，未达到入学年龄就开始读书学习的儿童越来越多，两岁识千字、三岁背诗文、四岁弹钢琴、五岁学外语的孩子屡见不鲜。这种现象的出现令教育专家们深感忧虑。他们认为，如果孩子是智力超群的神童，这种超前教育尚可认同，但也要注意科学与适量，否则也可能适得其反。如果孩子智力并不超常，搞超前教育肯定弊大于利。而智力超常的神童在儿童中的比例很小。
284、二是经常组织和指导孩子做游戏。做游戏是婴幼儿获得知识和发展智力的最佳途径。通过做游戏，教给儿童周围生活中粗浅的知识和技能，注意发展他们的感知能力和注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力及口头语言能力，培养他们对学习的兴趣和良好的学习习惯。每一位家长，对孩子提出的问题，要认真地听，耐心地答，向他们传授正确的知识和观点，促进智力的发展。
285、专家认为，现在的传统识字卡片将识字与阅读割裂开来，不能培养孩子的系列思维，这样盲目的识字只能增加儿童的负担，不利于培养孩子的语感和获取知识的兴趣。儿童的兴趣主要来源于直接经验。但直接经验受到生活环境的限制，阅读可以帮助突破这一限制，形成广泛的兴趣，这样就应该给2。6岁的孩子提供识字阅读的机会。孩子6岁前后就应该识2000字左右，做到阅读中95%的字都认识。
286、美国科学家通过多年的研究确认，对9个月到3岁的孩子，父母和孩子交流得越多，则孩子越聪明。并发现，不同阶层的父母，行为有很大差异。白领父母最健谈，他们与孩子和谈话时间两倍于蓝领父母，4倍于领救济金的父母。而且，越健谈的父母越爱肯定孩子的努力，回答孩子的提问，给孩子指导，使用丰富的词汇等。结果表明，3岁时白领家庭的孩子的智商发育已远远超过其他家庭的孩子。
287、将中西方的家长教育孩子做一对比会发现一显著不同之处。西方国家的家长倾向于鼓励孩子，诸如你太杰出了、你很伟大这样的赞美之词，他们是从来不吝啬的；而中国的家长对这些则感到有些肉麻。西方国家的家长认为，我的孩子不会是样样第一，但总有优秀的地方；而在中国，家长们教育孩子时，似乎总在刻意追求十全十美的境界，教育孩子有了好成绩，不能翘尾巴，要谦虚谨慎，多找缺点和不足。
288、从性格看天赋据德国科学家研究，孩子的个性也是其天赋的显示屏。那些意见一旦被否决就直掉眼泪的孩子，感情脆弱、敏感，日后大多数成为有艺术天才的人。而那些总想方设法在语言上达到目的、喜欢作立论性发言、显得自信的孩子，长大后许多人成了法官、新闻记者或律师；至于那些不经过深思熟虑就脱口而出、为证明自己正确而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，日后容易成为部门的领导或管理者。
289、外国的运动医学专家建议：规律性的运动训练，包括台球、体操、游泳在内，最好是从8至10岁才开始；而某些较难的动作或使人体组织负荷较重的活动（例如：芭蕾舞的脚尖），应等到11至13岁再尝试较为适当。因此担任幼儿舞蹈老师或运动教练的人，应该要懂得解剖学、生物力学及儿童发育学，才不至于强迫幼儿做出超过其正常关节活动度和骨骼能负荷的动作，唯有这样，才能有效地减少运动伤害的产生。
290、二是坚持循循善诱，尽量地少指责的原则不动摇。如有一天小家伙从幼儿园回家对我说：我明天不上幼儿园了，教师不喜欢我。为什么呀？老师不请我回答问题。我听后没有指责孩子，而是接着说：回答问题不能大家一起来，要不教师哪能听得清呢？老师一定知道你能回答，所以没叫你，以后老师再提问，如果大家都回答不出，你举手，老师肯定会叫你回笞的。孩子听了点点头，第二天还是高高兴兴地上幼儿园了。
291、妈妈不想因为饭前吃零食而影响儿子吃正餐，于是便估计一下东东的饥饿程度，对儿子说，如果他能安静下来，就给他两块饼干吃。专家点评：的确，孩子的哭闹是可以发挥作用的。但是，作为妈妈有没有想过，只要孩子一哭闹，你就把他要的东西给他，或者做些什么事情去哄他的话，这无异于鼓励坏行为。所以，最好的策略就是做一次深呼吸，对他这种纠缠说不。然后不要再去理会儿子的反应，继续按原定计划开饭。
292、．语言才能。具有语言优势的孩子大都很早就会说话，经常唠叨不停；善于记忆诗歌和富有韵律的电视解说词；如在经常阅读的故事中改变一个词，孩子马上就会纠正你；喜欢讲故事，唱儿歌绘声绘色蛮动听。对这样的孩子，应每天给他读点富有知识性和趣味性的语言资料，培养他爱听的习惯。一旦孩子能独立阅读，就应给他提供一些适合孩子年龄特点的书刊、教孩子背诵儿歌、诗词，与孩子一起做猜字、猜谜语、看图说话等文字游戏。
293、谁更适合做家教家长在为孩子请家教时，不知该请在校大学生还是学校老师，其实两者各有优势。在校大学生比较活跃，年龄与中、小学生更接近些，在授课过程中容易与孩子沟通，他们除自身课业以外，基本无家庭负担，而且报酬也比在校教师要低；学校老师有丰富的教学经验，并且责任心强。在选择上，需要看请家教的目的是什么，如果是想提高孩子的成绩，在职教师肯定具有优势，如果是为了开阔孩子视野、培养兴趣，不妨找个大学生。
294、一般来说，深受小朋友欢迎的有精神奖励、活动奖励和物质奖励等。其中，精神奖励包括微笑、拥抱、拍肩、关注、抚摸、鼓掌、眨眼、表扬等；活动奖励包括与妈妈一起去玩牌、去公园、讲故事、帮忙包饺子、摘菜、洗东西、擦拭家具等，看电视、电影、马戏等，与大人一起玩球；一起做游戏、一起去吃麦当劳等；物质奖励包括冰淇淋、球、书、杂志、气球、特别的零食、玩具、服装等。每个孩子感兴趣的项目是不同的，父母还可以根据孩子的具体情况从上述三个方面自行选择。
295、首先要弄清孩子的性格类型，要因性格施教。外向型可直言不讳，内向型要旁敲侧击，抑郁型要讲求策略。其次要培养孩子和谐的人际环境，多创造一些让他们自由交流的机会，要鼓励孩子多交朋友，让孩子遇到挫折时，有倾诉和寻求帮助的对象，培养孩子的友谊感、依恋感与安全感。再次，多让孩子参与一些家庭决策，父母可以适当把责任下放，如买了假冒商品可以让孩子去退换，家里与物业的一些小纠纷，可以让孩子交涉等等，如果孩子成功了，要及时鼓励，说些比爸爸妈妈强的话。
296、对偶发事件先要冷静地进行分析，再做处理。比如，学习一贯努力的孩子，偶尔考试成绩很不好，在他已自责不已的情况下，父母可以只说一句：我们相信你。又如孩子和别人发生了激烈的冲突，火气未消时，应采取冷处理，先让孩子自己去想想，过一两天之后，如果他态度冷静、诚恳，这时再与他交换看法，就会得到事半功倍的效果。有些事情又必须长时间花力气，如发现孩子与校外不良少年团伙有了联系，不仅要促膝谈心，循循善诱，还需要长时间与老师建立联系，必要时甚至接送其上下学。
297、三是坚持巧妙地借彼喻此，让孩子明理的原则不动摇。孩子两岁时，一不高兴就张嘴咬人，每每此时，我并没有对他大声训斥，而是反复地给他讲述了一个森林里的老虎和大象的故事。老虎欺侮小动物，小动物吓跑了，谁也不理它，老虎孤单单地感到没趣。大象处处帮助小动物，给小猴子搬木头造房子，给小兔子汲水洗澡，帮小松鼠过河，大家都亲热地叫它象伯伯。这样的借喻使孩子明白了道理，改掉了咬人的缺点。如果大声训斥，可能会出现暂时的效果，但以后呢？责备本身的意义和效果都将失去。
298、三是注意培养孩子的良好性格。做父母的一定要以良好的习惯和作风去影响子女，家庭要有和睦、融洽的气氛，生动活泼的环境，以陶冶子女情操。父母要持续不断地表露对孩子的爱，使孩子感到无忧和安全，并对父母表现出由衷的信任感，从而培养其自信心。家长要向儿童进行初步的五爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义），培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、有礼貌、守纪律等优良品德。同时，要十分注意孩子的体格锻炼，培养孩子良好的卫生习惯，以保证孩子有个健康的身体。
299、兴趣是孩子最好的老师，没有兴趣的孩子，其成长过程是不健全的，甚至会导致心理疾病。幼儿园的培养任务是使孩子树立良好生活、卫生习惯，提高他们的学习兴趣。银川市第一幼儿园园长王玉义认为，教学一定要遵循孩子成长的规律。当孩子对汉字、诗词还没有认知度的时候，家长一旦强行让孩子学习，可能一定程度上会造就神童效果，但一旦到孩子上小学开始全面接触这些知识时，因为他的早会、早知就开始厌倦这些他认为重复的旧知识，孩子的学习兴趣无形中被大人挫伤和透支，结果出现上课精神不集中的状况。
300、如今，很多家长往往把孩子成才的希望放在学校，而忽视了0—6岁的早期教育，忽视了父母及家庭在培养优秀人才方面不可替代的作用。冯教授认为，其实，优秀的人才首先赢在家庭。现在很多父母，尤其是祖父母，认为只要孩子吃饱、穿暖、不生病就可以了，其实，人的生命里孕育着两个生命，除了生理生命之外，还有一个心理生命，第一生命是养育营养均衡、合理、高质的生理生命，而第二生命的支撑物——心理营养的重要性就更加不可以忽视了，如：智能高超、心理活泼、健康成长等。从零岁起，就应该重视心理生命的健康。
301、现今一些家长，对孩子的德育教育陷入误区：他们望子成龙心切，以为好孩子是大道理讲出来的，是尖刻的语言骂出来的，甚至是棍棒打出来的。他们只知道用有形教育的方式教孩子懂道德，不知道用无形教育的方式化孩子成为道德的人。比如有的家长教孩子要勤奋学习，不要贪玩，自己却夜夜扑在麻将桌上；有的家长教孩子要文明，不要吵架、斗殴，而他们夫妻之间却打骂不断；有的家长教孩子要诚实、不要弄虚作假，而他们自己却常常当着孩子的面做一些弄虚作假的丑事……这种有形教育和无形教育相互矛盾的教育方法，孩子能成为一个品德高尚的人么？
302、个例2：尽管下午同事有约要来家，可晓晓父母仍不愿错过休息日的好天气，带女儿去游乐园玩。临出门前，他们与4岁的晓晓约定，玩两个小时后就得回家，否则就会使前来的叔叔阿姨等在家门外。晓晓听后一口答应。当约定的时间到了，女儿却死活不愿意上车回家。晓晓父母最后只得答应，如果晓晓按时回家的话，就送给她一个玩具，女儿这才同意。专家点评：正确的做法是把女儿抱上车回家。既然你的孩子已经承诺两小时后回家，就该这样做到。当然，比较理想的方法是，提前5分钟就提醒孩子，因为大多数孩子在玩得兴起时都会恋恋不舍。一次次的交换条件只会助长孩子的不良习惯。
303、生物学家达尔文，童年时代上学很不用功，成绩中下，但他对大自然丰富多彩的生物现象很感兴趣，常常坐在河边看鱼儿怎样摇鳍摆尾，爬到树上看鸟儿怎样孵小鸟，还采集了大量贝壳、昆虫，制成标本。他孜孜不倦地观察研究，还经常跟父母吵着要去远游。口口声声嚷着要认遍地球上的动物。为此，老师责备他不务正业，父亲训他：除了打猎、养狗、捉老鼠以外，你什么都不用心。然而，达尔文的母亲却不这样认为，她运用生物的形象是感知之源这个座右铭，掌握住达尔文非常喜欢生物的契机，并且巧妙地运用了它，从小顺势诱导地观察生物现象，一步一步地把他带进丰富多彩的生物王国。
304、父母尊重了儿子的选择，学油画。但他不善构思，不会润色，也缺乏对艺术的理解力，成绩在班上倒数第一。老师的评语是：你的绘画艺术上是不可造就之才。面对这种情况，父母没有气馁，而是主动到学校征求意见，引起学校的高度重视。学校专门召开了由校长主持的教务会议，会上，多数老师都说该生很笨，只有班主任肯定了该生做事十分认真。化学老师则认为：认真做事，一丝不苟是化学实验的必要品格，建议他试学化学。父母接受了这一建议，奥斯瓦尔德的智慧火花一下子被点燃了，变成了化学课的高材生。由于他在电学、化学平衡条件和化学反应速度等方面的卓越成就，获得了1990年诺贝尔化学奖的殊荣。
305、耐人寻味的是，浙江温州一位初中老师前不久让孩子写一篇周记，说说自己身上的闪光之处。可是孩子们交上来的周记中，竟是不足多于优点。并且约有1/3的孩子找不到优点。孩子们找不出自己的优点，这也许正是因为其个性长期遭到禁锢的缘故。假如学校培养出来的是那些找不到自己优点，缺乏信心的失败者，那么，还能认为这种教育是健康、全面的吗？有不少年轻人每每承担某项工作，总怀疑自己的能力，这也不行，那也不行，甚至有时连当众讲话的勇气和胆量都没有。如果老师、家长学学西方的教育方法，注意引导孩子为自己的成绩而适度自炫，从而不断促进增强战胜自我、完善自我的信心，或许很多的孩子会成为杰出的成功者。
306、如开始说话很早，说起话来滔滔不绝，对语言的记忆力较强，喜欢讲故事，这表明孩子有语言天赋；如孩子爱听车或船的鸣笛声以及其他有节奏的声音与乐曲，学习新歌曲毫不费力，这表明他有音乐天赋；如对分类与图形颇感兴趣，擅长下国际象棋或跳棋，喜欢问抽象的问题，表明他有逻辑数学天赋，在数、理、化等学科方面有优势；如爱提各种各样的问题，对天文、地理和自然现象的知识感兴趣，表明他有空间想象天赋，长大后极可能成为自然科学领域的佼佼者；如能较早地接受各种运动动作，熟练地掌握各种体育器械，表明他有运动协调天赋，让他从小参加体育训练班可能是最佳的早期教育方式，如能观察到别人的微小变化，在阅读小说或看电视，电影时能很快认出其中的正、反角，表明他有管理方面的天赋。
307、善于记忆诗歌和富有情趣的电视中台词；很少迷路——尤其是女孩子；能注意到别人情绪的各种变化；经常问像这件事是什么时候开始的之类的话；动作协调优雅；能很好地按调子歌唱；经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题；你改用讲述了故事时常用的一个词时，他会纠正你；学习系鞋带、穿袜子、骑儿童车很快，且不费力；喜欢扮演角色、编故事、且演得、编得蛮像样；乘车的时候会说，去年冬天奶奶带我来过这地方；爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称；擅长画地图，绘物体；好模仿各种表情和各种体育动作；按规格、颜色收藏玩具；善于表达做某件事的感受，如这样做我很高兴；很会讲故事；喜欢评论各种声音；与某生人见面时会说出他使我想起了小明爸爸的样子之类的话；能准确地说出他能干什么，不能干什么。
308、英国剑桥大学的研究人员近年发现，这种兴趣会使主人与宠物之间极易建立起独特的深情和友爱，并获得特殊的感情支持，令人们心情舒畅，身体松快。宠物，尤其是猫和狗最通情感。主人说话时，宠物会默默地听着，电会以特有的方式表示，似乎什么都懂。但它们却从不提问和评论，这种缄默使人感到友好，而不是压力。北京农业大学的一位研究人员认为：人在关心小动物的过程中，也能培养为人处事的责任感。据他介绍，英国的一家动物研究所曾经进行了一项长达20年的调查，证明家有宠物的小朋友比一般的儿童更具有社会相容性和爱心，乐于助人。许多人与小狗或小猫相处了几个月，原先的一些顽固性病痛就减轻了。难怪有人称宠物是病者减轻病痛和寂寞的天然疗法。动物对儿童健康有益影响的最新例子是，一些智力发育障碍和多动症儿童在与海豚的嬉戏中恢复了健康。
309、爱因斯坦到了四岁时还不太会讲话，邻居们都怀疑他是个低能儿。上学后，因他学习成绩一般，学校训导主任曾对其父亲说：你儿子将来一事无成。然而，一次父亲给他一个小罗盘，爱因斯坦却爱不释手。只见那盘中轻轻颤动的一根针，不管你怎么转圈，它都始终指着北方。这使好奇的爱因斯坦大为激动，是什么力量拉着它指向北方的呢？他把罗盘放在那里，将北边所有的东西翻了个遍，结果什么也没有发现。父亲发现儿子这些细小的动作，不但帮他解开了这个谜，还真诚地表扬了他遇事肯动脑筋的好习惯。从此爱因斯坦迷上了物理，他能用积木搭成房子，一直可以搭到14层高。为了进一步培养爱因斯坦的兴趣，父亲再忙也要抽出时间陪他玩，搞建筑，造机器，有时玩得连饭都忘记了吃。就是这些往往不被人们所在意、所重视的好奇心，受到了及时的、应有的呵护、鼓励，才培养了爱因斯坦爱思考、爱探索、爱追求的好习惯，使他最终登上了科学的高峰。
310、温州有个八岁的男孩，堪称神童。这孩子未上幼儿园就开始写日记，四岁读完《十万个为什么》，五岁能轻松读报。读小学一年级的他，其知识已经超过了一般五六年级的学生。就是这么聪明的一个孩子，最近竟点火烧毁了自己幸福而美好的家。他趁人不备时，悄悄地点着了大衣柜的衣服，然后悄悄溜出门，终于酿成大祸，所有的家具及有价证券都化为灰烬。事后，父母追问他为何纵火，他竞说母亲为了洗澡而批评了他，他非常气愤，于是就以此来报复母亲。据老师说，他母亲是从来不批评他的，而且经常表扬他，有时当着老师和同学的面也毫不掩饰地热情表扬。这次，不知怎么一来，就说了他几句。谁知，他受不了啦，就纵火毁家。这件事看起来有点不可思议，或者说有点偶然，其实，带有必然性，一个表扬惯了的孩子必然受不了批评，哪怕是细微的刺激。它给我们的启示是：对孩子表扬和批评要注意比例，都不能超过一定的限度。一旦严重超过比例，就可能出现意外。
311、这种超前教育的导因主要缘自一些父母望子成龙心切。他们受到有关神童报道的影响：某某的女儿5岁就会做小学6年级的数学题，某某的儿子6岁就能弹中外名曲，某某的儿子7岁能背1000个英语单词……听到这些令人振奋而羡慕的消息，他们会想，难道别人的孩子行，我们的孩子就不行？于是，他们迫不及待地给孩子安排学习，或者自己当老师，或者请家教，或者让孩子早早入学。而孩子由于年龄太小，大脑发育远未成熟，难负重压，对于过早要求他们学习的东西往往不是不感兴趣，就是学不懂，难以理解，很难有成效。有的孩子三四岁就开始学钢琴、学书画，一坐就是大半天，导致视力下降，脊椎弯曲；有的孩子在不堪忍受的超负荷重压下，心理长期紧张，造成心理障碍；有的孩子由于难以接受与他们的接受能力不适应的过难的知识，挫伤了自信心和自尊心，患上厌学症。有对工人夫妇用省吃俭用节约下的钱，给5岁的女儿买了架钢琴。女儿偏偏不喜欢，一上钢琴课就流泪，父亲几番劝诱不见成效之后，斥责女儿几句，女儿竟拿起锤子砸向自己的手指。